Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, вивчити стратегію оцінювання і аналіз власної системи оцінювання, створити інструмент оцінювання учнівської роботи, а також переглянути та внести зміни до Плану вивчення теми.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Справді, інформаційно-комунікаційні технології можна ефективновикористовувати для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Мої нові знання впливатимуть на навчання  учнів. Учнівське самооцінювання має на меті не звільнити вчителя від оцінювання, а використовується для розвитку мислення учнів. Таке самооцінювання може виявитися принципово іншим досвідом. Під час такої діяльності учні не лише глибше усвідомлюють процес власного мислення , а й отримують потужний мотиваційний поштовх для кращого навчання.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: спілкування через Інтернет, створення мережевого опитувальника, навчання в співробітництві, що базується на сервісах Веб 2.0.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме використання Інтернету для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті, проведення досліджень, оцінювання Інтернет-ресурсів та навчити учнів керуватися у своїй роботі правовими та етичними питанями, пов’язаними з використанням інформаційних ресурсів.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме визначити методи та інструменти оцінювання, оцінити навчальні потреби учні, створіти інструмент оцінювання їх навчальних потреб, створити презентацію про свій проект для демонстрації її своїм учням.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме як ставити основні питання дослідження, щоб спонукати учнів дослідження та підвищення читацького інтересу учнів.